帶班以來
我常藉由班網或是E-mail的方式
將許多親職教育方面的好文章提供給家長們分享
也獲得不少家長的熱烈回應
這些願意回饋的家長
都對孩子的教育極為關心
都是十分認真負責的好家長
只是每一位家長的心中
也都對子女的教育有好多的困擾和擔憂
雖然他們在回應中所提出的經驗與問題各不相同
但其一致性都在於對孩子的那份愛與關切
我相信這就是天下父母心吧！
這些來信回函
雖然只是許多家長個別的意見
但我覺得絕大部分的家長一定也有著相同的困擾
所以在做了必要的保護隱私處理之後
特別將這些親師的教育專業對話與大家分享
雖然其中沒有什麼大道理
但對我這位菜鳥導師而言
這些經驗與對話卻是彌足珍貴！
家長來信（一）
Dear 瞿老師
我是平平（孩子的假名）的爸爸,
感謝您常費心的轉寄文章.,
其實對很多內容深有同感.
平平是一個比較內向靦腆的小孩,
有時我也希望他能表達自己的看法,
當被我責備時,
可以說出自己的心境及不能認同的觀點,
不是悶不吭聲或默默流淚.
我希望和小孩是有交流的溝通,
不要每次只有父母唱獨腳戲,
這樣我會不知問題所在.
平平很喜歡玩線上遊戲,
其實我並不反對,
問題是他一上線就無法克制自己,
常常要弄得大家怒目相對,
才心不甘情不願下線.
我常說生活不是只有電腦遊戲,
還有許多值得我們花時間的事物,
比如說打球, 練習直笛, 看課外讀物....
我認為平平整顆還是放在電玩上,
整天只關心農場的農作物還沒收成..
我太太常說,希望他讀書有這種熱誠.
不知道現在的小孩是否比較沒責任感,
像每天必須量體溫,
我只要不提醒,
當天一定忘了.
我說如果怕自己忘記,
就寫張紙條在書包上或是明顯的地方提醒自己,
結果還是一樣沒任何改善行動.
回家功課也像是在應付父母及老師,
寫功課時只想要快點完成,
看不到"用心"的成份,
所以字跡潦草, 文章沒有組織,數學不求甚解.
我沒有要求分數,
但是至少讓我看到對每件事"用心"的態度.
我常告訴平平,
他被責罵從來不是因為分數低,而是態度太差.
讀書考試或許和資質有關,
但是"努力"絕對和資質無關.
每天也只是講這些,
小孩也一樣是我行我素,
而平平始終不談論他的想法,
親子緊張關係也是週而復始.
除了這些, 其實平平有時也蠻貼心的.
只是會為他們的態度感到憂心.
不好意思擔誤老師的時間.
老師回函（一）
Dear 平平爸：
您真是一位非常盡責的父親
許多家庭裡似乎只有媽媽操心孩子的課業
但您卻對孩子付出了那麼多實際的關愛
我對您由衷的佩服！
不過家家似乎都有本難念的經
尤其現在我們與孩子的代溝也愈來愈大
做父母的很想能多關心或了解孩子的想法
但孩子卻不見得領情
有時可能也不曉得該如何向父母表達
我家裡也曾出現這樣的狀況
這時大概就是考驗我們為人父母者是否能有多一點耐心和多一點方法的時候了
例如：孩子喜歡上開心農場
也許我們可以一起參與他的種菜行動
感受一下這個遊戲好玩的地方在哪裡
畢竟它在臺灣如此盛行
絕不是沒有原因的
如果與孩子有共同的經驗
就會像是一國的
彼此間的鴻溝小了
自然就會有父子間共同的話題可說
或許您所提及的困擾就迎刃而解了
不過就我的觀察
平平在學校裡雖不是十分外向的孩子
但也有不少的朋友
他在上課時態度很認真
回答老師的問題或是發表意見時
也不會有害羞或吞吞吐吐的情形
我覺得他蠻穩重的
或許在學校和在家裡的表現就是不太一樣
對於孩子的行為態度我會隨時注意
若有必要我也會適時予以規勸
再次感謝您的來函與肯定
希望隨時保持聯絡
我有好東西也會隨時與好朋友分享
敬祝 闔府安康
班導 瞿德淵謹上
家長來信（二）
親愛的瞿老師:
謝謝你,其實這次孩子們考得不太好,
家長也覺得很挫敗,
須要重建信心的反而是家長,
我因為前一個是男孩,
已經經歷過這個過程，
所以比較看開了，
没給安安（孩子的假名）太大的壓力，
但我仍希望他能多用點心在課業上，
畢竟，5、6年級的數學關係到國中，
基礎不好會愈來愈没信心，没興趣，
另外請教老師，公因數部份學校不教公因式分解嗎？
我覺得這方法簡單明瞭，
不用一直用乘法或加法算，
可以節省運算的時間及避免錯誤,
老師可以參考看看
我常常收到老師很好的mail,
使我在教育孩子上得到很多的幫助,
謝謝老師這麼用心,
不但孩子得到造就,
家長也受益良多,
衷心的獻上感謝!!
祝平安喜樂
安安媽媽
老師回函（二）
Dear 安安媽媽：
謝謝您的來信
其實孩子考試成績不理想
老師的責任與壓力也非常大
我在教學時仍有不足的部份
會再加強並虛心檢討
寄這篇文章（註：零分）給大家
只希望我們再多給孩子一些激勵
而非不斷製造壓力
誰都不樂見孩子考零分
但若孩子能有持續學習的動力
以及擁有和樂的家庭氣氛
我想那才是一輩子的幸福
至於您所提到有關公因數的算法
除了課本所教的方法外
我有教孩子如何利用短除法求取最大公因數及最小公倍數
但這已超過課本範圍
若孩子能理解其算法與意義則可受用
再次感謝您的提醒與鼓勵！
班導 瞿德淵謹上
家長來信（三）
瞿老師:
我不是貴班的家長,
但時常瀏覽貴班的班網,
忍不住要向您道謝,
因為感謝您提供的親職教育文章,
那些文章一直提醒我自己讓我渡過一次又一次的氣餒,
我有一女一兒,
女兒姐姐自律又懂得如何安排自己的功課,
學業雖不是頂尖但也算不差了,
重要是知道自己該如何更好,
目前國二較不須人操心,
弟弟五年級,
總是一副愣愣永遠長不大的樣子,
對於功課總是有讀沒進到心裡,
看他也是很用功的,
但考試成績總不理想,
這次考試成績更是不好,
我是一個求好心切的媽媽,
在別人眼裡都覺得我太嚴格,
這次也不例外,
兒子這次的考試結果被我責備的很慘,
這一個多禮拜來我心理也很難過,
因此看到了您提供的文章,
真是給我一帖最佳的心理治療良藥,
感謝有您這樣的教育專業者,
不但教育孩子也教育了家長,
期待更多的親職教育文章在貴班的班網上分享給大家,
再次感謝您的用心.
老師回函（三）
親愛的家長：
感謝您的讚美與鼓勵
更激賞您對孩子教育的方式願意做自我的省思
這是一件很不容易做到的事
其實哪一種教育方式最適合孩子
我想沒有人能下定論
因為每個孩子都不相同
所以這也正是父母與老師最需要做的功課
也就是因才施教
我們得多用一些不同的方法去面對孩子的個別差異
而我所分享的是一些教育專家們的心得
它們或許有用
但也絕不是萬靈丹
不過這些觀點最讓我受用的便是能引導我用不同的角度看事情
往往都能打開我的心結與盲點
或許您也有類似的領悟吧！
再次謝謝您的指教
也讓我覺得經營這個班網是一件有意義且利人利己的事
感恩！
507導師 瞿德淵謹上
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