當許多朋友、同仁與家長在聽到我想要轉任老師的想法之後，都覺得不可思議，校長做得好好的，為什麼突然想到要回任老師呢？我是不是覺得校長這個職務太難做？還是目前在工作上遇到瓶頸而心萌退意？其實希望回任老師，尤其是要轉任級任老師，這一切都只是為了實踐多年來一直想「做老師」的夢想。
話說三十年前（民國68年），我依自己的第一志願選擇就讀師專，且成為女師專改制為臺北市立師專後的第一屆男生，當時我就抱定要做一個老師，並以此為終生職志。我之所以想當老師，最主要是因為我很喜歡接近孩子，當然也因為我在國小與國中的求學期間，遇到了不少好老師，而家父也是師範畢業，他的言教身教也深深影響了我。
而在師專畢業服役退伍之後，於民國75年至所分發的萬芳國小任職，我很感謝當時的簡進財校長對我十分器重，同時交付文書組長、兼辦人事與安維秘書三職，雖然剛出茅蘆經驗匱乏，但有校長與主任的指導，這些行政工作的經驗也成為我的一項重要資產。82年我在吳國基校長的指導與鼓勵下，第一次參與主任甄試，也幸運的考上主任。為了實現回任老師這個夢想，當時我便向吳校長提出先讓我擔任級任再去歷練主任的提議，但校長已好心地為我覓妥擔任主任的學校，也同時分析給我聽：「有些事知道便可，不一定要親身體驗，未來要回任 老師機會還很多，不必在此時此刻。」我為不辜負校長的美意，也希望把握主任歷練的時機，便繼續踏上行政這條路，只是回任老師這個想法從來沒有從我的腦海中消失過。
88年我在士林區雨聲國小擔任六年的訓導與總務主任後，又受到吳校長與金美淑校長的鼓勵，順利的考上校長。在校長儲訓中，我了解到國民教育法中有校長得回任教師的相關規定，便決定在盡力扮演好校長這個角色之後，一定要把握機會回任老師。
我原本計畫於自己第一所擔任校長的學校---忠孝國小，在那裡兩任八年校長任期結束時便申請回任老師，但事與願違，在忠孝服務第六年任滿後，受教育局囑咐指示改調他校，再經遴選過程，而來到了吳興國小。這十年的校長經歷，讓我不但小校大校都有涉略，也讓我獲得人生中重要且豐富的成長閱歷，但若與當初之規劃相較，如今實現這個夢想又已延後了兩年時光。
沒有擔任級任老師這件事，不但是我覺得最為遺憾的一件事，也由於從來沒有這個經驗，從未親身體驗過基層教師的甘與苦，也讓我在校長的行政經歷中，始終覺得心裡不夠踏實。因為校長無論是要執行教育政策或是經營校務，都應該充分了解教學現場的實務，如此更能協助老師解決課程教學或是班級經營上的問題或疑慮，也能讓校務的運作更為順暢。
同時，我在每一所學校服務的時候，都會發現許多令人欽佩的好老師，尤其在吳興，我每一年都會利用與畢業生進行「校長有約」的活動中，請孩子們說出他們所認為的好老師，我深深的發現一個好老師不但會認真的教學，讓自己的班級經營得有聲有色，獲得家長的支持與肯定，更重要的是能立下了給孩子們最佳的學習榜樣，讓他在一生當中，都能走在正確的方向。
我常覺得一個校長的影響力雖然是廣及全校的每一個學生，但一位級任老師對孩子的影響卻是無遠弗屆的，廣度與深度實為一體之兩面，但受限於個人才疏學淺，實無法在一個職務上面面俱到，所以我會期待在歷練校長一職之後，能夠把握機會，學習做一個稱職的級任老師；我更希望自己能像那些我所景仰且受學生與家長尊敬的好老師一般，能將自己的一些教育理念加以落實，並能對莘莘學子產生一些正向的影響。
我也常常自省，會不會因為自己擔任行政工作太久，且一直在學校裡扮演著領導者與決策者的角色，而產生剛愎自用的心態，容易將自己的觀點視為理所當然，而做出錯誤的判斷與決定。所以回任老師不但能讓我角色轉換，也能夠讓自己從另一個角度觀察事情、分析事理。
當然，回任老師也是我對家庭的一些補償。由於行政工作的時間較長，責任也大，所以自己在家庭方面所盡到的責任較少，長期以來子女的教育與家庭功能的維繫，都有賴賢慧的太太辛苦的持家，如今回任老師，應該多分擔對家庭的責任，也應有較多的時間陪陪家人，以共享天倫之樂，這或許是另一種收穫。
如今我如願的申請回任老師成功，我要特別感謝教育局吳清山局長對我這項決定的應允與尊重，也非常感恩一路走來扶持過我、協助過我的許多長官與好友，更要特別謝謝吳興同仁與家長的厚愛，以及不少皚子們給我的鼓勵與祝福。雖然我很自私的為了完成自己的心願而堅持沒有接受大家的慰留，但這份情意會讓我永生難忘。當然我今天之所以堅定要這麼做，只是因為我有一個異於一般校長的成長歷程，而且說來還真是慚愧。我並不想成為新聞話題的焦點人物，更不是想要特立獨行，只是我希望也能有實現夢想的一刻，因為有夢最美，但我也會逐夢踏實。
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